一位妈妈来电求助，女儿小姗14岁，正读初二，学校在当地是名校，但是孩子的学习成绩在班里却是倒数。在考试完临近公布成绩的几天，她都会称头痛、肚子痛等，让妈妈找老师请假，不去上学。

    妈妈认为孩子对学习还是比较努力的，每天写作业都到很晚，其他各方面自己和孩子爸爸也都严格要求，也很重视孩子其他方面的教育，在孩子很小的时候，就自己读一些简单的图画书了，一直认为孩子是比较智慧好学的，孩子没有理由学不好功课。

分析：

    孩子身体在成长，心智也在成长，而心智的成长是需要“营养”的。这种“营养”，来自深刻的生活感受，来自社会和科学文化知识等信息。从孩子家长提供的信息看，小姗从小就受到来自父母和家庭的严格限制，这就等同于限制了孩子的心智成长养料。随着孩子年龄的增长，功课也越来越复杂，因“营养不良”而导致孩子学习能力、理解能力较差，就限制了孩子在学习及考试时的表现。

    改进的方法是父母在和孩子沟通时，要有技巧地把心智成长所需的各种营养“补给”孩子：在周末假日，不要老把孩子关在家里写作业、读书，要多安排孩子到大自然中去，和大自然亲密接触，借机增加孩子对自然、社会的快乐体验和感受；要培养孩子的责任感和承担力，一个初二的孩子，是可以和爸爸妈妈一起分担来自家庭的一些小事件的，多征求孩子的意见，提高孩子分析问题、解决问题的能力；可请一个与孩子各方面情况匹配的家教，以补救孩子的现行功课。同时，家长要多了解孩子心智成长规律，以避免南辕北辙。